Mechtild Gomolla

Tätigkeit und Arbeitsschwerpunkte

 Mechtild Gomolla bearbeitet Fragestellungen der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung in der Fokussierung auf (Bildungs-)Gerechtigkeit. Schwerpunkte bilden die Folgen von internationaler (Flucht-)Migration, gesellschaftlicher Pluralisierung und dauerhaften Ungleichheiten sowie damit einhergehende politische, institutionell-organisationale und pädagogische Gestaltungserfordernisse. Konkret geht es darum, die im Fach dominanten individuumsbezogenen Perspektiven durch einen stärkeren Blick auf die institutionellen Voraussetzungen von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der (Post-)Migrationsgesellschaft zu erweitern. Damit sind auch die Spannungsfelder in den Blick zu nehmen, in denen Teilhabe an und durch Bildung verhandelt und ausgehandelt wird (z.B. soziale Spaltungsprozesse, Nationalismus, Rassismus, die Normalisierung des Rechtsextremismus, Erosion der Demokratie). An der Schnittfläche zur (international) vergleichenden Bildungsforschung konstituieren die globalen Transformationen der öffentlichen Bildungssysteme selbst (Stichworte: Internationalisierung, Postwohlfahrtsstaatlichkeit, Neoliberalisierung, output- und datenbasierte Steuerung) und ihre Bedeutung für eine menschenrechts- und demokratieorientierte Bildung ein im deutschen Kontext erst wenig erschlossenes Forschungsgebiet. Motor der Erkenntnisgewinnung ist sowohl die intensive Auseinandersetzung mit spezifischen empirischen Phänomenen als auch die ‘Arbeit am Begriff’ i.S. konzeptueller und theoretischer Auseinandersetzung mit den Herausforderungen der Migration/sgesellschaft für die Demokratie im 21. Jahrhundert.

Konkrete Forschungsprojekte lassen sich folgenden Themengebieten zuordnen:

• Bildungsungleichheit, (institutionelle) Diskriminierung und Rassismus
• Schulentwicklung unter Leitzielen der Inklusion, Gleichheit/Gerechtigkeit und Demokratie
• Eltern und Schule
• Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte für eine diskriminierungskritische Bildung
• Transformationen öffentlicher Schulbildung im Kontext neoliberaler Globalisierungsprozesse
• Schul(aufsichts)behörden als Instanzen der Steuerung und Unterstützung menschenrechtsorientierter und demokratischer Lern- und Schulkulturen
• Theorien und Konzepte gerechtigkeitsorientierter bzw. diskriminierungskritischer Bildung

Aktuelle Forschungsprojekte

"Schulaufsicht als Instanz der Steuerung und Unterstützung menschenrechts-orientierter und demokratischer Lern- und Schulkulturen in der Migrationsgesellschaft: Strukturen, Wissensbestände und Praktiken" | unter Mitarbeit von Paula Höh: In der einjährigen explorativen qualitativ-empirischen Studie sollen die Rolle, Organisations- und Arbeitsstrukturen, kollektiven Wissensbestände, Handlungs- und Kooperationsweisen von Schul(aufsichts)behörden bei der Gestaltung menschenrechts- und demokratieorientierter Lern- und Schulkulturen eruiert werden. (1.6.2025-31.5.2026 | unterstützt im Rahmen der PH-internen Forschungsförderung)

"Schulreform, Neue Steuerung und Migration": In dem Buchprojekt (Beltz Juventa) wird über eine Dokumentenanalyse analysiert, wie und mit welchen Folgen im deutschen Schulsystem seit den 1990er Jahren Bildungserfordernisse der (Post-)Migrationsgesellschaft in neue Verfahren der Output orientierten und datenbasierten Schulsteuerung inkorporiert und dabei (re-)kon­zep­tua­lisiert, verzerrt oder ausgeschlossen werden. (Eigenmittel)

Publikationen – Empfehlungen

Gomolla, M. (2025): Diskriminierung/Antidiskriminierung. In: Diehm, I./Hummrich, M./Meseth, W./Putjata, G. (Hrsg.): Handbuch erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Wiesbaden: Springer VS. URL: https://link.springer.com/rwe/10.1007/978-3-658-40621-9_10-1

Gomolla, M. (2024): Migration und Schule. Restrukturierungen des Diskurses im Kontext datenbasierter Schulentwicklung im Spiegel einer Dokumentenanalyse. In: Bildung und Erziehung, 77/1, 7-25. (Peer Review)

Gomolla, M. (2022): School reform, educational governance and discourses on social justice and democratic education in germany. In: Pink, W.T (Editor in Chief): Oxford Encyclopedia of School Reform. Oxford: Oxford University Press, 705-723 (online verfügbar in der Oxford Research Encyclopedia of Education: doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1455 ) (Peer Review)

Gomolla, M./Kollender, E. (2022): Reconfiguring the relationship between immigrant parent and schools in the post-welfare society. The case of Germany. In: British Journal of Sociology of Education, 43/5, pp 718-736. (Peer Review)

Gomolla, M. (2021): Educational Inequalities, Vulnerability for Discrimination and the Politics of School Change in Germany as a Post-Migration Society. In: Jünemann, A./Fromm, N./Safouane, H. (eds.): Power in Vulnerability. A Multi-Dimensional Review of Migrants’ Vulnerabilities. Wiesbaden: VS-Verlag, 175-198.

Betreute Promotionsprojekte

Erstbetreuungen:

Noomi Arndt: Decolonize Education. Eine sozialwissenschaftliche Analyse des Umgangs mit der Kolonialgeschichte im Klassenzimmer der Migrationsgesellschaft.

Iris Glaser: Praxen der Anerkennung zwischen Lehrpersonen und Eltern in der Vorschulstufe.

Agnesa Hasanaj: Wie Heranwachsende Rassismus gegenüber ihren Eltern erleben. Intergenerationale Auswirkungen und Verarbeitungsmuster von sekundären Rassismuserfahrungen. (Stipendium der Hans-Böckler-Stiftung)

Muhamet Idrizi: Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht der albanischen Sprache – ein internationaler Vergleich zwischen Deutschland, der Schweiz, Schweden und Kosovo. (berufsbegleitendes Promotionsprojekt)

Regina Knoll: ‘Von der Peripherie zur Mitte?‘ Die Ein- und Ausschlüsse weiß-deutscher Dominanzgesellschaft am Beispiel der (Spät-)Aussiedler*innen in Deutschland.

Ellen Kollender: Eltern – Schule – Migrationsgesellschaft. Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit. Bielefeld: transcript 2020. (Stipendium der Hans-Böckler-Stiftung; abgeschlossen 7/2019)

Lisa M. Rosen: Diversity Policies and Cultures in Higher Education – An International Comparison. (Stipendium der Hans-Böckler-Stiftung)

Zweitbetreuungen:

Tobias Dörler (Graz): Über die Re-Produktion von Ungleichheiten im Bildungswesen. Ein Beitrag zur kritischen Schulentwicklung. (abgeschlossen 8/2024)

Barbara Funck (Bremen): Schulzugang und Schulplatzierung im Kontext von aktuellen Migrationsbewegungen – Eine mehrperspektivische Untersuchung in Bremen. (abgeschlossen 9/2023)

Sandra Göttsche (Hamburg): "Shaping Refugees' Livelihood: The Role and Influence of State Institutions on Vulnerability and Agency. (abgeschlossen 5/2025)

Nazli Somel (Istanbul): Mehrdimensionale Hintergründe von Bildungsungleichheit in der Türkei: Eine qualitative Untersuchung zu Familien mit niedrigem Einkommen, ihren Kinder und deren Lehrern. (abgeschlossen 1/2019)

Karin Kämpfe (Kassel): Kindheit im Kontext von Migration und institutioneller Förderung. Gruppendiskussionen mit Kindern in Deutschland, Frankreich und den Niederlanden. (abgeschlossen 7/2017)

Bettina Schmidt (Oldenburg): Möglichkeits(t)räume diskriminierungskritischer Bildungsarbeit in Schulen – Erfahrungen und Reflexionen aus einer subjektwissenschaftlichen Praxisforschung. (abgeschlossen 1/2017)

Anton Große (Osnabrück): Förderung oder Behinderung von Integrationsprozessen von Aussiedlerschülern in Schule und Gesellschaft unter Berücksichtigung der institutionellen Rahmenbedingungen, aber auch personaler Entscheidungen. Fallstudie einer Schule in Norddeutschland mit einem hohen Anteil von Aussiedlerschülern. (abgeschlossen 11/2014)

Rosa Fava (Hamburg): Die Neuausrichtung der „Erziehung nach Auschwitz“ in der Migrationsgesellschaft. (Drittgutachterin; abgeschlossen 11/2013)

Kathrin Holinski (Rostock): Die Lebenssituation von Migrantinnen vor dem Hintergrund des Integrationskurses bzw. der Dänischausbildung – eine vergleichende Studie zwischen Deutschland und Dänemark. (abgeschlossen 10/2013)

Akademische Funktionen und Gremien an der PH Karlsruhe

Leitung des Masterstudiengangs 'Migration, Bildung und Demokratie' (MiBiD): ph-ka.de/mibid (ehemals Masterstudiengang 'Interkulturelle Bildung, Migration und Mehrsprachigkeit‘; seit 4/2023)

Mitglied des Fakultätsrats und des Promotionsausschusses der Fakultät für Humanwissenschaften (seit 10/2023)

Mitglied des Akademischen Senats der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (seit 10/2023)

Mitglied der Gleichstellungskommission der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (seit 11/2025)

Funktionen außerhalb der Hochschule

Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Organisationen und Netzwerken (Auswahl)

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE): Sektionen „International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft“ und „Schulpädagogik“ (seit 2003)

Vertrauensdozentin der Hans-Böckler-Stiftung (seit 2003)

Rat für Migration e.V. (seit 2015)

Solidarity Research Network (SRN) (seit 2025)

Wissenschaftliche Beiräte und Expert:innengremien (Auswahl)

Expert:innenrat Antirassismus der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration/Beauftragte für Antirassismus (2023-2025)

Wissenschaftlicher Beirat der Zeitschrift für Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM) (seit 2020)

Wissenschaftlicher Beirat der Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (ZDfm) (seit 2016)

Wissenschaftlicher Beirat der Zeitschrift für Migration und Soziale Arbeit (seit 2025)

Fachbeirat zum Projekt „Vielfalt entfalten – Gemeinsam für starke Schulen“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung & Stiftung Mercator (2019-2023)

Wissenschaftlicher Beirat des am Deutschen Institut für Menschenrechte durchgeführten Projekts „Maßstab Menschenrechte: Bildungspraxis zu den Themen Flucht, Asyl und rassistische Diskriminierung gestalten“ (2017-2019)

Wissenschaftlicher Beirat der JAKO-O Bildungsstudie „Eltern beurteilen Schule in Deutschland“ (2011-2018)

Begutachtungen (Auswahl)

Artikel im Rahmen von Peer Review-Verfahren für wissenschaftliche Fachzeitschriften (u.a. conflict & communication online; DDS - Die deutsche Schule; Identities: Global Studies in Culture and Power; International Migration Review; Jahrbuch Organisationspädagogik; Journal of Ethnic and Migration Studies; Migration Studies; Psychologie in Erziehung und Unterricht; Schweizerische Zeitschrift für Soziologie; Zeitschrift für Bildungsforschung; Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management; Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung; Zeitschrift für Pädagogik; Zeitschrift für Soziologie; Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation; Yearbook Organizational Education)

Einreichungen für Symposien und Arbeitsgruppen für DGfE-Kongresse

Anträge auf Studien- und Promotionsförderung (Hans-Böckler-Stiftung, Heinrich-Böll-Stiftung, Studienstiftung des Deutschen Volkes, Rosa-Luxemburg-Stiftung)

Anträge auf Forschungsförderung (Bundesministerium für Bildung und Forschung [BMBF], Schweizerischer Nationalfond zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, Netherlands Organization for Scientific Research, Hans Böckler Stiftung)